Proiectul pilot "Clubul Internațional de Tineret Stetten a.k.M.    

Raport întocmit de Gerd Feuerstein.

Stetten a.k.M. (gfe) Creșterea fluxurilor de refugiați și a migrației reprezintă o provocare și pentru centrul școlar din Stetten. Pentru a integra mai bine copiii și tinerii care sunt repartizați la școală și care nu vorbesc și nici nu înțeleg limba germană, asistența socială a școlii a inițiat cu ceva timp în urmă proiectul pilot "Clubul internațional de tineret Stetten a.k.M.". La ultima ședință a consiliului municipal, asistentul social școlar Tobias Buck și colegul său Leonhard Löffler au prezentat proiectul consiliului.

Ideea s-a născut la începutul lunii noiembrie a anului trecut, când primii refugiați de război din Ucraina au fost repartizați la centrul școlar, relatează Toby Buck: "Ce putem oferi copiilor și tinerilor pentru a contracara șocul și traumatizarea și pentru a-i însoți?", s-au întrebat ei, dar și cum să se descurce cu clasele respective. Împreună cu profesorii, au fost puse bazele noului proiect, pe care viitorul asistent social școlar Leonhard Löffler l-a făcut apoi subiectul tezei sale de licență și care este practicat acum cu mare succes la centrul școlar din Stetten. Scopul proiectului este de a integra copiii și tinerii afectați în viața școlară "și în comunitate pe termen lung", a explicat Löffler. Scopul este de a construi o punte de legătură de la integrare la incluziune, ceea ce înseamnă că nu numai elevii trebuie să se adapteze la sistemul școlar, ci și școala trebuie să se adapteze la predarea tinerilor fără cunoștințe lingvistice.

Concret, competențele lingvistice ale elevilor de la centrul școlar, care au crescut bilingvi și care, astfel, îi pot ajuta adesea pe noii veniți, sunt folosite în mod voluntar: "Prin proiecte comune, sponsorizări și crearea unui sistem de sprijin permanent, încercăm să creăm o atmosferă plăcută de zi cu zi", a declarat Löffler. Prin munca comunitară orientată spre spațiul social, inițiativa încearcă să facă posibilă conectarea la serviciile municipale, pentru care se caută cooperarea cu asociații și organizații: "Aceasta include, de exemplu, și profesorii, părinții și întregul centru școlar, inclusiv asistența socială școlară", a declarat Löffler.

În prezent, în centrul școlar există peste 30 de elevi cu cunoștințe reduse sau inexistente de limba germană, pentru care a fost elaborată o nouă procedură de admitere, cu implicarea asistenței sociale a școlii. Scopul este de a ocoli barierele lingvistice prin mijloace analogice și digitale. Copiilor li se oferă un așa-numit pachet de pornire, care include un dosar informativ și un iPad. În prezent, Clubul Internațional de Tineret are 24 de voluntari care vorbesc o gamă largă de limbi, de la italiană, rusă, poloneză, ucraineană, română, africană, engleză, turcă, maghiară, albaneză și croată până la sârbă, bosniacă, franceză și bulgară.

În plus, pagina de pornire a centrului școlar este acum multilingvă, ceea ce este încă o raritate în acest district, a declarat Löffler, care a primit multe laude pentru ideea sa și pentru punerea în aplicare a acesteia din partea tuturor membrilor comitetului. "Este într-adevăr un proiect grozav", au fost de acord toate părțile: "Limba este cheia succesului", a declarat șeful municipalității, încântat de această inițiativă, cu ajutorul căreia integrarea poate reuși în pași mici.

Finanțarea proiectului

După cum a explicat asistentul social al școlii, Tobias Buck, când a fost întrebat de comisie, iPad-urile au fost furnizate de școală. De asemenea, micile întâlniri și activități au fost finanțate din bugetul școlii până în prezent. Fonduri suplimentare ar putea fi puse la dispoziție pentru activități corespunzătoare, cum ar fi o excursie comună de escaladă sau altele similare, pentru care șeful municipalității a promis un sprijin corespunzător.