Proyecto piloto "Club Juvenil Internacional Stetten a.k.M.    

Informe de Gerd Feuerstein.

Stetten a.k.M. (gfe) El aumento de los flujos de refugiados y de la inmigración también plantea retos al centro escolar de Stetten. Para integrar mejor a los niños y jóvenes asignados al centro escolar que no hablan ni entienden alemán, el trabajo social de la escuela puso en marcha hace algún tiempo el proyecto piloto "Club juvenil internacional Stetten a.k.M.". En la última reunión del consejo municipal, el asistente social escolar Tobias Buck y su colega Leonhard Löffler presentaron el proyecto al consejo.

La idea nació a principios de noviembre del año pasado, cuando los primeros refugiados de guerra procedentes de Ucrania fueron asignados al centro escolar, según informa Toby Buck: "¿Qué podemos ofrecer a los niños y jóvenes para contrarrestar el shock y la traumatización y acompañarles? Junto con los profesores, se sentaron las bases del nuevo proyecto, que el futuro trabajador social escolar Leonhard Löffler convirtió entonces en el tema de su tesis de licenciatura y que ahora se practica con gran éxito en el centro escolar de Stetten. El objetivo del proyecto es integrar a los niños y jóvenes afectados en la vida escolar "y en la comunidad a largo plazo", explicó Löffler. Se trata de tender un puente de la integración a la inclusión, lo que significa que no sólo los alumnos tienen que adaptarse al sistema escolar, sino también la escuela a enseñar a jóvenes sin conocimientos lingüísticos.

En concreto, se utilizan de forma voluntaria las competencias lingüísticas de los alumnos del centro escolar, que crecieron bilingües y pueden así ayudar a menudo a los recién llegados: "Mediante proyectos conjuntos, patrocinios y la creación de un sistema de apoyo permanente, intentamos crear un ambiente cotidiano agradable", informó Löffler. Mediante un trabajo comunitario orientado al espacio social, la iniciativa intenta posibilitar la conexión con los servicios municipales, para lo cual se busca la cooperación con asociaciones y organizaciones: "Esto incluye también, por ejemplo, a los profesores, los padres y todo el centro escolar, incluido el trabajo social escolar", dijo Löffler.

En la actualidad, hay más de 30 alumnos con escasos o nulos conocimientos de alemán en el centro escolar, para los que se ha desarrollado un nuevo procedimiento de admisión con la participación del trabajo social escolar. El objetivo es sortear las barreras lingüísticas por medios analógicos y digitales. Los chavales reciben el llamado paquete de inicio, que incluye una carpeta informativa y un iPad. Actualmente, el Club Juvenil Internacional cuenta con 24 voluntarios que hablan una amplia gama de idiomas, desde italiano, ruso, polaco, ucraniano, rumano, africano, inglés, turco, húngaro, albanés y croata hasta serbio, bosnio, francés y búlgaro.

Además, la página de inicio del centro escolar es ahora multilingüe, lo que sigue siendo una rareza en el distrito, dijo Löffler, que recibió muchos elogios por su idea y su puesta en práctica de todas las partes del comité. "Es realmente un gran proyecto", coincidieron todas las partes: "La lengua es la clave del éxito", dijo el jefe del municipio, satisfecho por la iniciativa, con la que la integración puede triunfar en pequeños pasos.

Financiación del proyecto

Como explicó el trabajador social de la escuela, Tobias Buck, al ser preguntado por el comité, los iPads fueron proporcionados por la escuela. Las pequeñas reuniones y actividades también se han financiado hasta ahora con el presupuesto de la escuela. Podría disponerse de fondos adicionales para las actividades correspondientes, como una excursión conjunta de escalada o similar, para la que el jefe del municipio prometió el apoyo correspondiente.