Перевірка паузи в дії

Це може стати прецедентом. Шкільний соціальний працівник Тобіас Бак (Tobias Buck) взявся за вирішення проблеми напруженості на перервах у шкільному центрі Штеттен між вчителями, які здійснюють нагляд, та енергійними дітьми, що б'ються між собою, і створив зразкове нововведення: протягом півроку команда "шашкістів" з навчальної групи 10 підтримувала роботу вчителів на шкільному подвір'ї та в коридорах під час перших двох великих перерв. Після дзвінка вахтери допомагають партнерам по навчанню швидко вийти з коридорів у напрямку ігрового майданчика.

Ідея проекту насправді належить самим партнерам по навчанню: Нільс Бюхлер і Девід Штайдле з навчальної групи 10.1 запропонували дозволити їм чергувати на перервах разом з викладачами, якщо вони натомість зможуть залишатися взимку в коридорах. Звичайно, це було особисте побажання, але підхід, який Бак міг би розвинути. Тут крилася геніальна ідея для вирішення розбіжностей між учнями та вчителями щодо того, як поводитися і діяти під час перерв: Використовувати учнів як помічників!

"Поштовхом до появи посади контролера перерви стало, наприклад, питання про те, як можна зменшити кількість конфліктів у зовнішній ситуації та мінімізувати покарання, - пояснює Бак початок свого проекту. "Шашки створюють чітку місцеву прозорість. Покладаючи на учнів співвідповідальність, ми можемо підтримувати хороший процес перерви, а завдяки співпраці з викладацьким складом, перерви тепер проходять майже безконфліктно". І з посмішкою додає: "Атмосфера стала набагато спокійнішою.

Як спільна початкова та середня школа, Шкільний центр Штеттен, як правило, має жваву спільноту на перервах, за якою потрібно наглядати. Хоча на просторому майданчику всі можуть добре розміститися, тертя все одно виникають. Як шашки допомагають у цій ситуації?

"У контролерів на перервах є графік чергувань, де вказано, хто, де і коли має бути, - розповідає Бак про організаційний процес. "Їхнє завдання полягає в тому, щоб спрямовувати учнів до кордонів перерви, якщо їх ігнорують, і стежити за тим, щоб усі залишали будівлю на перерві. Вони мають бейджики, за якими їх можна розпізнати як контролерів. Через певні проміжки часу вони зустрічаються зі шкільним соціальним працівником і обговорюють свій досвід".

Амбітний проект заохочує і водночас кидає виклик учасникам: для самих шахістів це означає бути прикладом для наслідування і мати змогу вийти з ролі учнів. Просто приятелі в класі - тепер авторитети, які мають право давати вказівки. Чи може це взагалі бути успішним у період статевого дозрівання?

Аннемарі Зіглер, керівник навчальних груп 5-7, взяла інтерв'ю у кількох шашкістів про їхню нову роботу і з'ясувала, як учні вчаться справлятися з ієрархією між собою.

Інтерв'ю з Йонасом Якобом, Яцеком Сєліцкі, Юліаном Руфом, Люсією Херре та заступником студентського представника Даніелем Крачманом:

Ziegler: Ви працюєте контролером на перервах вже близько півроку - наскільки вам подобається ця робота?

Йонас: Це, безумовно, весело! Ти також трохи більше контактуєш з меншими учнями.

Яцек: ...хоча малі не завжди слухають, що ти кажеш! (посміхається)

Юліан: Так, деякі можуть бути нешанобливими.

Лючія: Ви несете відповідальність за те, що робите.

Даніель: Добре, що ви можете одразу допомогти, якщо, наприклад, маленькі діти падають. Але таких випадків небагато.

Ziegler: Як це було, коли Тобі Бак прийшов до вас на початку і представив ідею? Що ви подумали, були скептично налаштовані чи одразу загорілися ентузіазмом?

Юліан: Я був трохи скептично налаштований, я ніколи не чув про це раніше... це було щось нове!

Даніель: Я теж був упереджений, бо думав, що нічого не вийде. Багато студентів завжди такі бунтівні... але врешті-решт все вийшло! (Сміється.)

Лючія: Іноді студенти намагаються зробити все по-своєму - тоді, можливо, доведеться шукати викладача. Але в якийсь момент це дає результат.

Циглер: Як часто вам доводилося звертатися за підтримкою?

Лючія: Ніколи, ми завжди могли вирішити це між собою.

Зіглер: Вам потрібен чіткий знак, який розпізнає вас як шахіда. З Тобі Баком ви зараз думаєте про те, щоб носити жилет з високою видимістю.

Даниїл: Маленькі (Учні початкової школи) не впізнає вас інакше. Крім того, чергування було б чітким, хто де знаходиться, адже шашку видно здалеку.

Зіґлер: Як ви справляєтеся з особистими потребами, адже ви також жертвуєте перервою? Взимку це може бути комфортно, ти можеш залишатися вдома, але це все одно додатково. Наприклад, ви не можете сходити в туалет, поїсти, провести час з іншими - це відчувається як тягар?

Всі: Ні, все нормально, працює.

Ziegler: Що ви думаєте про майбутнє проекту - що добре, а що потребує вдосконалення?

Йонас: Ви, безумовно, повинні подбати про те, щоб шашки мали більший авторитет, щоб їх приймали ще більше.

Даніель: У нас є чіткий графік чергувань, але іноді вчителі не знають, хто є хто, і учні початкових класів теж не знають. Ми могли б піти до них у клас і пояснити, як працюють шашки на перервах.

Ziegler: Як ви вважаєте, чи є сенс у цьому проекті, чи варто його робити і в інших школах?

Широка згода

Зіґлер: У вас зараз екзаменаційний рік, і у вас є інші справи, окрім того, що ви завжди здаєте перерви. Тому Тобі Бак незабаром буде складати для вас розклад та інструктувати нових перевіряючих. Коли ви зможете це зробити, і чи зможете залучити до цього учнів 8-х класів?

Яцек: Ні, вони ще не сприймаються як великі. Можливо, люди їх менше поважають.

Даніель: Я б сказав, що це починається з 9 класу.

Циглер: Що Ви особисто дізналися?

Даніель: Менше конфліктів - раніше деякі студенти залишалися всередині без нагляду, і тоді виникали стресові ситуації з викладачами - це майже зникло.

Люсія: Сектор початкової школи тепер має допомогу.

Юліан: Повага до нас однозначно зросла.

Яцек: Я думаю, що треба бути більш наполегливим, тому що треба посилати людей на вулицю. Але іноді вони не хочуть, навіть якщо ти їм кажеш.

Йонас: У будівлях однозначно стає тихіше. Все набагато впорядкованіше. Студенти не розкидані десь по коридорах.

Зіґлер: Мені подобається те, що ви ходите коридорами всієї будівлі, відчиняєте двері до класів і дивитеся. Там завжди є студенти, які ховаються, якщо, наприклад, викладач не зачинив двері подумки. Я побачив, що ви дуже відповідально ставитеся до цього. Зараз 9-класники проходять підготовку в якості нових шахістів - що б ви могли їм порадити з вашого практичного досвіду?

Даніель: Що вони не віддають перевагу студентам, тому що вони їхні друзі. Це виклик, щоб розділити ролі, коли я друг і однокласник, а коли я виконую свою функцію.

Юліан: Поважати один одного, особливо коли ти є прикладом для наслідування та авторитетом. Одна річ, якої ти вчишся, виконуючи цю роль, - не бути недоречним у своєму тоні.

Зіглер: Щиро дякую за це інформативне інтерв'ю! Наприкінці вашої служби велика заслуга належить вам: Школа неймовірно вдячна за вашу роботу, і як тільки одного з вас не вистачає, це одразу помітно! Вчителі вражені тим, наскільки послідовно ви виконували свої обов'язки.

Таким чином, проект Тобіаса Бака "Учнівський асистент контролера", безумовно, є моделлю для майбутнього нагляду за перервами: контролери були дуже добре прийняті як учнями, так і вчителями, і як першопрохідці проекту, вони опанували найскладнішу частину роботи, а саме формування шляху, яким будуть слідувати наступні асистенти.

На фото зліва направо:
Спереду: Ніколета Ніколова, Джуліан Рафф і Тобіас Бак
позаду: Йонас Якоб, Джейсон Мільке, Тобіас Морс, Леннокс Йоахімі, Нільс Бюхлер, Ліна Сібер, Дезіре Графін Бернадот, Аліна Арнольд, Ванесса Буц, заступник студентського представника Даніель Кратчман
Не на фото, але також у дії, як і шашки: Девід Штайдле, Ханнес Крафт, Яцек Сєліцкі, Давід Сєліцкі, Анна Стролін, Сара Нолле та Алісса Конзельманн