Проверка паузы в действии

Это может стать прецедентом. Школьный социальный работник Тобиас Бак взял на вооружение общеизвестное напряжение на переменах в центре школы Штеттен между контролирующими учителями и энергичными ребятами и создал образцовое новшество: в течение полугода команда проверяющих из учебной группы 10 поддерживает работу учителей на школьном дворе и в коридорах во время первых двух больших перемен. После звонка проверяющие помогают партнерам по обучению быстро покинуть коридоры в направлении игровой площадки.

Идея проекта исходила от самих партнеров по обучению: Нильс Бюхелер и Дэвид Стайдл из учебной группы 10.1 предложили, чтобы им разрешили проводить контрольные работы на переменах вместе с преподавателями, если взамен они смогут оставаться в коридорах зимой. Это, конечно, личное желание, но подход, который Бак мог бы развить. Здесь таилась гениальная идея, как разрешить разногласия между учениками и учителями по поводу того, как вести себя и действовать на переменах: Использовать учеников в качестве помощников!

"Толчком к возникновению работы по проверке перерывов послужил, например, вопрос о том, как можно уменьшить количество конфликтов во внешней ситуации и свести к минимуму штрафы", - объясняет Бак начало своего проекта. "Проверяющие создают четкую прозрачность на местах. Возлагая на студентов совместную ответственность, мы можем поддерживать хороший процесс перерыва, а благодаря сотрудничеству с преподавательским составом, перерывы теперь проходят практически бесконфликтно". И с улыбкой он добавляет: "Атмосфера стала намного более расслабленной.

Как совместная начальная и средняя школа, Штеттенский школьный центр обычно имеет оживленное сообщество на переменах, за которым приходится присматривать. Несмотря на то, что на просторной территории все могут хорошо распределиться, трения все равно возникают. Как шашки помогают в этой ситуации?

"У контролеров на переменах есть список дежурных, которые должны быть там и тогда", - описывает Бак организационный процесс. "Их задача - направлять учеников к границам перерыва, если они их игнорируют, и следить за тем, чтобы все покидали здание на перемене. У них есть бейдж, по которому их можно узнать как контролеров. Через регулярные промежутки времени они встречаются с социальным работником школы и обсуждают свой опыт".

Амбициозный проект одновременно поощряет участников и бросает им вызов: для самих шашек это означает стать образцом для подражания и выйти из роли ученика. Просто приятели в классе - теперь они авторитеты и уполномочены давать указания. Может ли это вообще удаться в период полового созревания?

Аннемари Циглер, руководитель учебных групп 5-7, взяла интервью у некоторых проверяющих об их новой работе и докопалась до сути вопроса о том, как ученики учатся справляться с иерархией между собой.

Интервью с Йонасом Якобом, Яцеком Селицким, Юлианом Руффом, Люсией Херре и заместителем представителя студентов Даниэлем Кратшманном:

Циглер: Вы уже около полугода работаете в качестве брейк-чекеров - как вам нравится эта работа?

Йонас: Это определенно весело! Кроме того, ты больше общаешься с маленькими учениками.

Яцек: ...хотя малыши не всегда слушают, что ты говоришь! (ухмыляется)

Джулиан: Да, некоторые могут быть неуважительными.

Люсия: Вы несете ответственность за то, что вы делаете.

Даниил: Хорошо, что можно сразу оказать помощь, если, например, упали маленькие дети. Но таких случаев немного.

Зиглер: Каково это было, когда Тоби Бак пришел в самом начале и представил вам идею? Что вы подумали, были ли вы настроены скептически или сразу же воодушевились?

Джулиан: Я был немного скептичен, я не слышал об этом раньше... это было что-то новое!

Дэниел: Я тоже был предвзят, потому что думал, что ничего не получится. Многие студенты всегда такие непокорные... но в итоге все получилось! (смеется)

Люсия: Иногда студенты пытаются добиться своего - тогда, возможно, придется искать преподавателя. Но в какой-то момент это проходит.

Зиглер: Как часто вам приходилось обращаться за поддержкой?

Лючия: На самом деле, никогда, мы всегда решали это между собой.

Зиглер: Вам нужен четкий знак, по которому вас узнают как шашиста. С Тоби Баком вы сейчас думаете о том, чтобы носить жилет повышенной видимости.

Даниил: Малые (Учащиеся начальной школы) иначе вас не узнают. Кроме того, дежурным сменам будет ясно, кто где находится, шашку видно издалека.

Зиглер: Как вы справляетесь с личными требованиями - вы также жертвуете отдыхом. Зимой может быть комфортно, можно оставаться внутри, но это все равно дополнительно. Например, ты не можешь сходить в туалет или поесть, провести время с другими - это ощущается как бремя?

Все: Не, все нормально, все работает.

Циглер: Что вы думаете о будущем проекта - что хорошо и что нужно улучшить?

Йонас: Вам определенно придется позаботиться о том, чтобы шашки имели больший авторитет, были приняты еще больше.

Дэниел: У нас есть четкий график дежурств, но иногда учителя не знают, кто есть кто, и ученики начальной школы тоже. Мы могли бы пройтись по их классам и объяснить, как работают контролеры.

Зиглер: Считаете ли вы, что этот проект имеет смысл, стоит ли его реализовать и в других школах?

Широкое соглашение

Зиглер: У вас сейчас экзаменационный год и у вас есть другие дела, кроме постоянной сдачи перерывов. Поэтому Тоби Бак скоро будет составлять для вас расписание и инструктировать новых шашистов. С какого времени вы можете это делать, можете ли вы также включить в программу восьмиклассников?

Яцек: Нет, они пока не воспринимаются как большие. Может быть, люди их меньше уважают.

Дэниел: Я бы сказал, что это начинается с 9 класса.

Зиглер: Чему вы научились лично?

Даниил: То, что стало меньше конфликтов - раньше некоторые ученики оставались внутри без присмотра, и тогда возникали стрессовые ситуации с учителями - это почти исчезло.

Люсия: Сектору начальной школы теперь оказывается помощь.

Джулиан: Уважение к нам определенно возросло.

Яцек: Я думаю, что вы должны быть более напористыми, потому что вы должны посылать людей. Но они иногда не хотят, даже если вы им об этом говорите.

Йонас: В зданиях определенно стало тише. Все гораздо более упорядочено. Студенты не разбредаются по коридорам.

Циглер: Что я считаю замечательным, так это то, что вы проходите по всем коридорам здания, также открываете двери в классы и смотрите. Там всегда есть ученики, которые прячутся, если, например, учитель не закрыл дверь на ключ. Я считаю, что вы очень ответственно подходите к этому вопросу. Сейчас девятиклассники проходят подготовку в качестве новых проверяющих - что бы Вы могли дать им из своего практического опыта?

Даниил: Что они не предпочитают студентов, потому что они их друзья. Это сложная задача - разделить роли, когда я приятель и сокурсник, когда в моей функции.

Джулиан: Быть уважительными друг к другу, особенно в качестве образца для подражания и авторитетной фигуры. Одна вещь, которой вы учитесь в этой роли, - не быть неуместным в своем тоне.

Циглер: Большое спасибо за это содержательное интервью! По окончании службы большая заслуга принадлежит вам: Школа невероятно благодарна за вашу работу, и как только кого-то из вас не хватает, это сразу заметно! Учителя впечатлены тем, как последовательно вы выполняли свои обязанности.

Таким образом, проект Тобиаса Бака по проверке вспомогательных учеников - это, несомненно, модель будущего контроля за переменами: проверяющие были очень хорошо приняты как учениками, так и учителями, и как пионеры проекта они справились с самой трудной частью работы, а именно с формированием пути, по которому будут следовать последующие вспомогательные ученики.

На фото слева направо:
Спереди: Николета Николова, Джулиан Рафф и Тобиас Бак
за: Йонас Якоб, Джейсон Мьельке, Тобиас Морс, Леннокс Йоахими, Нильс Бюхелер, Лина Сибер, Дезире Графин Бернадотт, Алина Арнольд, Ванесса Бутц, заместитель представителя студентов Даниэль Кратшманн
На фото их нет, но они также участвуют в игре в шашки: Давид Штайдле, Ханнес Крафт, Яцек Селицки, Давид Селицки, Анна Штрёлин, Сара Нолле и Алисса Концельманн.