El grupo de aprendizaje 6.1 participa en la investigación GeNIUS

La digitalización en las aulas no se consigue poniendo a los alumnos delante de tabletas. Más bien, hay que practicar formas digitales de trabajar y el pensamiento algorítmico para entender cómo funciona un ordenador, así como sensibilizar sobre la cuestión clave de qué ideas pueden derivarse de los conjuntos de datos adquiridos.

Gecondiciones para la Nciencia naturalInformática Unstrucción en Sescuelas - abreviado como GeNIUS- es un proyecto conjunto de didactas de asignaturas de la Universidad de Constanza y la Universidad Técnica de Renania-Palatinado Kaiserslautern-Landau (RPTU), que investiga "cómo deben diseñarse las clases de informática científica para promover las competencias digitales de la mejor manera posible". En estrecha colaboración con los centros escolares, se ensayan en la práctica escenarios de aprendizaje y de ellos se derivan los mejores formatos para la enseñanza. GeNIUS está financiado por el Ministerio Federal de Educación e Investigación (BMBF)", reza el sitio web de la universidad. _{(https://www.uni-konstanz.de/universitaet/aktuelles-und-medien/aktuelle-meldungen/aktuelles-1/wie-ein-computer-denken-lernen/)}

El grupo de aprendizaje 6.1 y su profesora de BNT Annika Löffler, en colaboración con el equipo de la Universidad de Constanza, la estudiante de doctorado Sra. Albicker y el miembro del personal Niklas Westermann, han investigado técnicamente el crecimiento del berro bajo diferentes condiciones de luz utilizando mini PC Calliope. Durante un periodo de seis días a principios de julio, las plántulas se expusieron a ambientes luminosos, semioscuros y oscuros, y los cambios se documentaron con el programa Grafana, que permite seguir los valores medidos.

Al final del período de prueba, los datos sobre el desarrollo del berro con una precisión milimétrica podrán evaluarse y extraer conclusiones sobre lo que la altura de crecimiento, la humedad del suelo, la temperatura y la luz dicen sobre el pronóstico de crecimiento.

La investigación basada en datos en entornos similares ocupará un lugar destacado en el futuro del diseño didáctico, ya que los conceptos de las metodologías informáticas ayudan no sólo a los adultos, sino también a los estudiantes a comprender las formas científicas de pensar y trabajar.