To mo\u017ce by\u0107 precedens. Szkolny pracownik socjalny Tobias Buck zaj\u0105\u0142 si\u0119 powszechnie op\u0142akiwanym napi\u0119ciem w czasie przerw w o\u015brodku szkolnym w Stetten mi\u0119dzy nadzoruj\u0105cymi nauczycielami a energicznymi dzie\u0107mi walcz\u0105cymi i stworzy\u0142 przyk\u0142adow\u0105 nowo\u015b\u0107: przez p\u00f3\u0142 roku zesp\u00f3\u0142 sprawdzaj\u0105cych przerwy z grupy ucz\u0105cej si\u0119 10 wspiera\u0142 prac\u0119 nauczycieli na podw\u00f3rku szkolnym i na korytarzach podczas pierwszych dw\u00f3ch du\u017cych przerw. Po dzwonku kontrolerzy pomagaj\u0105 partnerom w szybkim opuszczeniu korytarzy w kierunku placu zabaw.<\/p>\n\n\n\n
Pomys\u0142 na projekt wyszed\u0142 od samych partner\u00f3w edukacyjnych: Nils B\u00fccheler i David Steidle z zespo\u0142u ucz\u0105cego si\u0119 10.1 zaproponowali, \u017ce b\u0119d\u0105 mogli nadzorowa\u0107 przerwy razem z nauczycielami, je\u015bli w zamian b\u0119d\u0105 mogli pozosta\u0107 na korytarzach zim\u0105. By\u0142o to wprawdzie osobiste \u017cyczenie, ale Buck m\u00f3g\u0142 je rozwin\u0105\u0107. Tutaj le\u017ca\u0142 u\u015bpiony genialny pomys\u0142 na rozwi\u0105zanie sporu mi\u0119dzy uczniami i nauczycielami na temat tego, jak zachowywa\u0107 si\u0119 i post\u0119powa\u0107 podczas przerw: Wykorzysta\u0107 uczni\u00f3w jako pomocnik\u00f3w!<\/p>\n\n\n\n
\"Wyzwalaczem dla pojawienia si\u0119 pracy break checkera by\u0142o na przyk\u0142ad pytanie, w jaki spos\u00f3b mo\u017cna zmniejszy\u0107 liczb\u0119 konflikt\u00f3w w sytuacji zewn\u0119trznej i jak mo\u017cna zminimalizowa\u0107 kary\" - wyja\u015bnia pocz\u0105tki swojego projektu Buck. \"Sprawdzaj\u0105cy tworz\u0105 wyra\u017an\u0105 lokaln\u0105 przejrzysto\u015b\u0107. Obarczaj\u0105c uczni\u00f3w wsp\u00f3\u0142odpowiedzialno\u015bci\u0105, mo\u017cemy wspiera\u0107 dobry proces przerw, a dzi\u0119ki wsp\u00f3\u0142pracy z kadr\u0105 nauczycielsk\u0105 przerwy przebiegaj\u0105 teraz niemal bezkonfliktowo\". I z u\u015bmiechem dodaje: \"Atmosfera jest o wiele bardziej zrelaksowana.<\/p>\n\n\n\n
Jako wsp\u00f3lna szko\u0142a podstawowa i \u015brednia, Centrum Szkolne Stetten ma zazwyczaj do nadzorowania o\u017cywion\u0105 spo\u0142eczno\u015b\u0107 podczas przerw. Chocia\u017c wszyscy mog\u0105 si\u0119 dobrze rozproszy\u0107 na przestronnym terenie, nadal pojawiaj\u0105 si\u0119 tarcia. W jaki spos\u00f3b kontrolerzy pomagaj\u0105 w tej sytuacji? <\/p>\n\n\n\n
\"Osoby sprawdzaj\u0105ce przerw\u0119 maj\u0105 harmonogram dy\u017cur\u00f3w okre\u015blaj\u0105cy, kto gdzie i kiedy ma si\u0119 znajdowa\u0107\", wyja\u015bnia Buck. \"Ich zadaniem jest kierowanie uczni\u00f3w do granic przerw, je\u015bli s\u0105 one lekcewa\u017cone i nadzorowanie, czy wszyscy opuszczaj\u0105 budynek na przerwie. Maj\u0105 plakietk\u0119, dzi\u0119ki kt\u00f3rej s\u0105 rozpoznawani jako kontrolerzy. W regularnych odst\u0119pach czasu spotykaj\u0105 si\u0119 ze szkolnym pracownikiem socjalnym i omawiaj\u0105 swoje do\u015bwiadczenia\".<\/p>\n\n\n\n
Ambitny projekt stanowi jednocze\u015bnie zach\u0119t\u0119 i wyzwanie dla uczestnik\u00f3w: r\u00f3wnie\u017c dla samych warcabist\u00f3w oznacza to bycie wzorem do na\u015bladowania i mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyj\u015bcia z roli ucznia. Po prostu kumple w klasie - teraz autorytety i osoby upowa\u017cnione do wydawania polece\u0144. Czy to w og\u00f3le mo\u017ce si\u0119 uda\u0107 w okresie dojrzewania?<\/p>\n\n\n\n
Annemarie Ziegler, szefowa zespo\u0142\u00f3w ucz\u0105cych si\u0119 5-7, przeprowadzi\u0142a wywiad z kilkoma kontrolerami na temat ich nowej pracy i dotar\u0142a do sedna pytania, w jaki spos\u00f3b uczniowie ucz\u0105 si\u0119 radzi\u0107 sobie z hierarchi\u0105 mi\u0119dzy sob\u0105. Ziegler: Pracujesz jako kontroler przerw od oko\u0142o p\u00f3\u0142 roku - jak ci si\u0119 podoba ta praca?<\/p>\n\n\n\n Jonas: To zdecydowanie \u015bwietna zabawa! Masz te\u017c wi\u0119kszy kontakt z mniejszymi uczniami.<\/p>\n\n\n\n Jacek: ...chocia\u017c maluchy nie zawsze s\u0142uchaj\u0105 tego, co m\u00f3wisz! (u\u015bmiechy<\/em>)<\/p>\n\n\n\n Julian: Tak, niekt\u00f3rzy mog\u0105 by\u0107 lekcewa\u017c\u0105cy.<\/p>\n\n\n\n Lucia: Ponosisz odpowiedzialno\u015b\u0107 za to, co robisz.<\/p>\n\n\n\n Daniel: Dobrze, \u017ce mo\u017cna natychmiast pom\u00f3c, je\u015bli na przyk\u0142ad ma\u0142e dzieci si\u0119 przewr\u00f3c\u0105. Ale takich incydent\u00f3w jest niewiele.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Jak to by\u0142o, kiedy Toby Buck przyszed\u0142 na pocz\u0105tku i przedstawi\u0142 ci ten pomys\u0142? Co pomy\u015bla\u0142e\u015b, by\u0142e\u015b sceptyczny czy od razu entuzjastycznie nastawiony?<\/p>\n\n\n\n Julian: By\u0142em nieco sceptyczny, nie s\u0142ysza\u0142em o tym wcze\u015bniej... to by\u0142o co\u015b nowego!<\/p>\n\n\n\n Daniel: Ja te\u017c by\u0142em uprzedzony, bo my\u015bla\u0142em, \u017ce to si\u0119 nie uda. Wielu uczni\u00f3w zawsze si\u0119 buntuje... ale w ko\u0144cu si\u0119 uda\u0142o! (\u015bmiech<\/em>)<\/p>\n\n\n\n Lucia: Czasami uczniowie pr\u00f3buj\u0105 si\u0119 z nami dogada\u0107 - wtedy by\u0107 mo\u017ce trzeba b\u0119dzie poszuka\u0107 nauczyciela. Ale w pewnym momencie to mija.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Jak cz\u0119sto musia\u0142e\u015b dzwoni\u0107 po wsparcie? Ziegler: Potrzebujesz wyra\u017anego znaku, kt\u00f3ry rozpozna ci\u0119 jako warcabist\u0119. Toby Buck rozwa\u017ca obecnie noszenie kamizelki o wysokiej widoczno\u015bci. <\/p>\n\n\n\n Daniel: Mali (Uczniowie szk\u00f3\u0142 podstawowych<\/em>) nie rozpozna\u0142by ci\u0119 inaczej. Ponadto zmiany dy\u017cur\u00f3w by\u0142yby jasne, kto jest gdzie, mo\u017cna zobaczy\u0107 sprawdzaj\u0105cego z daleka. <\/p>\n\n\n\n Ziegler: Jak radzisz sobie z wymaganiami osobistymi - po\u015bwi\u0119casz r\u00f3wnie\u017c przerw\u0119. Zim\u0105 mo\u017ce by\u0107 wygodnie, mo\u017cna zosta\u0107 w \u015brodku, ale to wci\u0105\u017c dodatkowe obci\u0105\u017cenie. Na przyk\u0142ad, nie mo\u017cesz p\u00f3j\u015b\u0107 do toalety, zje\u015b\u0107 czego\u015b, sp\u0119dzi\u0107 czasu z innymi - czy czujesz si\u0119 jak ci\u0119\u017car?<\/p>\n\n\n\n Nie, w porz\u0105dku, dzia\u0142a.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Co s\u0105dzisz o przysz\u0142o\u015bci projektu - co jest dobre, a co wymaga poprawy?<\/p>\n\n\n\n Jonas: Zdecydowanie nale\u017ca\u0142oby zadba\u0107 o to, by kontrolerzy mieli wi\u0119kszy autorytet, byli jeszcze bardziej akceptowani.<\/p>\n\n\n\n Daniel: Mamy jasny grafik dy\u017cur\u00f3w, ale czasami nauczyciele nie wiedz\u0105, kto jest kim, a uczniowie szk\u00f3\u0142 podstawowych te\u017c nie. Mogliby\u015bmy przej\u015b\u0107 si\u0119 po ich klasach i wyja\u015bni\u0107, jak dzia\u0142aj\u0105 kontrolery przerw.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Czy uwa\u017casz, \u017ce ten projekt ma sens, czy powinien by\u0107 realizowany tak\u017ce w innych szko\u0142ach? <\/p>\n\n\n\n Szerokie porozumienie<\/em><\/p>\n\n\n\n Ziegler: Jeste\u015b na roku egzaminacyjnym i masz obecnie inne rzeczy do roboty ni\u017c ci\u0105g\u0142e oddawanie przerw. W zwi\u0105zku z tym Toby Buck b\u0119dzie wkr\u00f3tce ustala\u0142 harmonogramy i instruowa\u0142 nowych warcabist\u00f3w. Od kiedy mo\u017cesz to robi\u0107, czy mo\u017cesz r\u00f3wnie\u017c w\u0142\u0105czy\u0107 8-klasist\u00f3w? Daniel: Powiedzia\u0142bym, \u017ce od 9 klasy.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Czego osobi\u015bcie si\u0119 nauczy\u0142e\u015b? Lucia: Sektor szk\u00f3\u0142 podstawowych ma teraz pomoc.<\/p>\n\n\n\n Julian: Szacunek do nas zdecydowanie wzr\u00f3s\u0142.<\/p>\n\n\n\n Jacek: My\u015bl\u0119, \u017ce trzeba by\u0107 bardziej asertywnym, bo trzeba wysy\u0142a\u0107 ludzi. Ale oni czasami nie chc\u0105, nawet je\u015bli im ka\u017cesz.<\/p>\n\n\n\n Jonas: W budynkach jest zdecydowanie ciszej. Wszystko jest o wiele bardziej uporz\u0105dkowane. Studenci nie s\u0105 porozrzucani gdzie\u015b po korytarzach.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Uwa\u017cam, \u017ce \u015bwietne jest to, \u017ce mo\u017cna chodzi\u0107 po korytarzach ca\u0142ego budynku, a tak\u017ce otwiera\u0107 drzwi do sal lekcyjnych i patrze\u0107. Zawsze s\u0105 uczniowie, kt\u00f3rzy si\u0119 tam chowaj\u0105, je\u015bli na przyk\u0142ad nauczyciel nie zamkn\u0105\u0142 drzwi. Przekona\u0142em si\u0119, \u017ce jeste\u015b w tym bardzo odpowiedzialny. Teraz dziewi\u0105toklasi\u015bci s\u0105 szkoleni jako nowi warcabi\u015bci - co by\u015b im przekaza\u0142 ze swojego praktycznego do\u015bwiadczenia?<\/p>\n\n\n\n Daniel: \u017be nie wol\u0105 student\u00f3w, poniewa\u017c s\u0105 ich przyjaci\u00f3\u0142mi. Wyzwaniem jest rozdzielenie r\u00f3l, kiedy jestem kumplem i koleg\u0105 z klasy, a kiedy pe\u0142ni\u0119 swoj\u0105 funkcj\u0119.<\/p>\n\n\n\n Julian: Odnoszenie si\u0119 do siebie z szacunkiem, zw\u0142aszcza jako wz\u00f3r do na\u015bladowania i autorytet. Jedn\u0105 z rzeczy, kt\u00f3rych mo\u017cna si\u0119 nauczy\u0107 w tej roli, jest niestosowanie nieodpowiedniego tonu.<\/p>\n\n\n\n Ziegler: Dzi\u0119kuj\u0119 bardzo za ten pouczaj\u0105cy wywiad! Na koniec waszej s\u0142u\u017cby, wiele s\u0142\u00f3w uznania nale\u017cy si\u0119 wam: Szko\u0142a jest niesamowicie wdzi\u0119czna za wasz\u0105 prac\u0119, a gdy tylko kt\u00f3rego\u015b z was zabraknie, jest to natychmiast zauwa\u017calne! Nauczyciele s\u0105 pod wra\u017ceniem tego, jak konsekwentnie wype\u0142niali\u015bcie swoje obowi\u0105zki. <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Projekt \"Pupil Auxiliary Checker\" Tobiasa Bucka jest zatem wyra\u017anym wzorem dla przysz\u0142ego nadzoru nad przerwami: sprawdzaj\u0105cy zostali bardzo dobrze przyj\u0119ci zar\u00f3wno przez uczni\u00f3w, jak i nauczycieli, a jako pionierzy projektu opanowali najtrudniejsz\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 pracy, a mianowicie kszta\u0142towanie \u015bcie\u017cki, kt\u00f3r\u0105 b\u0119d\u0105 pod\u0105\u017ca\u0107 kolejni pomocnicy. <\/p>\n\n\n\n Na zdj\u0119ciu od lewej do prawej: <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" To mo\u017ce by\u0107 precedens. Szkolny pracownik socjalny Tobias Buck zaj\u0105\u0142 si\u0119 og\u00f3lnie op\u0142akan\u0105 sytuacj\u0105 napi\u0119cia podczas przerw w o\u015brodku szkolnym w Stetten pomi\u0119dzy nadzoruj\u0105cymi nauczycielami a energicznie bij\u0105cymi si\u0119 dzieciakami i opracowa\u0142 ... <\/p>","protected":false},"author":1,"featured_media":5896,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1,22,26],"tags":[],"class_list":["post-5895","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-allgemein","category-schulalltag","category-schulsozialarbeit"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5895","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5895"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5895\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5913,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5895\/revisions\/5913"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5896"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5895"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5895"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schulzentrum-stetten-akm.de\/pl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5895"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Wywiad z Jonasem Jacobem, Jackiem Sielickim, Julianem Ruffem, Luci\u0105 Herre i zast\u0119pc\u0105 przedstawiciela student\u00f3w Danielem Kratschmannem<\/em>: <\/p>\n\n\n\n
Lucia: Nigdy tak naprawd\u0119, zawsze mogli\u015bmy to rozwi\u0105za\u0107 mi\u0119dzy sob\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Jacek: Nie, nie s\u0105 jeszcze postrzegani jako ci najwi\u0119ksi. Mo\u017ce ludzie maj\u0105 do nich mniej szacunku.<\/p>\n\n\n\n
Daniel: To, \u017ce jest mniej konflikt\u00f3w - w przesz\u0142o\u015bci niekt\u00f3rzy uczniowie zostawali w \u015brodku bez nadzoru i dochodzi\u0142o do stresuj\u0105cych sytuacji z nauczycielami - prawie znikn\u0119\u0142o. <\/p>\n\n\n\n
Prz\u00f3d: Nikoleta Nikolova, Julian Ruff i Tobias Buck
za: Jonas Jacob, Jason Mielke, Tobias Mors, Lennox Joachimi, Nils B\u00fccheler, Lina Siber, D\u00e9sir\u00e9e Gr\u00e4fin Bernadotte, Alina Arnold, Vanessa Butz, zast\u0119pca przedstawiciela student\u00f3w Daniel Kratschmann
Nie na zdj\u0119ciu, ale r\u00f3wnie\u017c w akcji jako warcabi\u015bci s\u0105: David Steidle, Hannes Kraft, Jacek Sielicki, Dawid Sielicki, Anna Str\u00f6lin, Sarah Nolle i Alissa Conzelmann
<\/p>\n\n\n\n