Habilidades para la vida con LARS y LISA -
Revisión del segundo módulo del proyecto piloto del trabajo social escolar del centro escolar Stetten junto con el grupo de aprendizaje 6.1

"Tienes 100 pasos de trabajo a tu disposición", determina Toby Buck.
"Cuarenta y cinco minutos. Y no se les permite hablar entre ustedes en esta habitación".

El puzzle de colaboración es complicado: hay que colocar un total de 8 palos de madera en una caja de madera de 60x40 cm. Lo complicado es que todos tienen longitudes diferentes y sólo caben en uno de los ocho canales de la caja de madera. Desde fuera no se ve la longitud de cada canal, así que hay que ensayo y error averiguar el orden correcto. La cosa se complica aún más por el hecho de que la caja está situada en una pequeña sala contigua en la que sólo se permite que un jugador esté activo a la vez con un máximo de dos movimientos. El resto de los jugadores esperan en la sala contigua del grupo de estudio hasta recibir de él la información sobre qué varillas ha movido y a qué altura se asoman a la caja.

Lo que en un curso de formación de personal parece un intento de juego en equipo para estrujarse el cerebro es, en el metanivel, un reflejo exacto de las habilidades sociales relevantes en la vida: quien no se expresa aquí con precisión, no pierde de vista el tiempo que transcurre y se apoya incondicionalmente en el camino hacia la meta, causa un daño irreparable a todo el grupo.

El esfuerzo es apreciable en 6.1: tras la diversión inicial, el reto se convierte rápidamente en una situación verbalmente tensa, los actores realizan temporalmente intentos fortuitos de buena suerte. Sin embargo, bajo la creciente presión de la frustración, la actitud del grupo cambia notablemente: de repente, se limitan exclusivamente a transmitir información objetiva, la actitud de los compañeros de aprendizaje entre sí se transforma en un clima propicio y de apoyo, todos contribuyen y se esfuerzan.

En la parte inferior de la imagen, Diego Rodrigues, del 6.1, muy concentrado: ¿podrá su jugada hacer avanzar la tarea de todo el grupo?

De hecho, todos lo consiguieron, y quedaron encantados con el vale de desayuno para el cubo que estaba en juego.

Con el rompecabezas de la colaboración, Toby Buck inició el segundo módulo de LARS y LISA, la formación en habilidades para la vida en las escuelas del estado de Baden-Württemberg, que no está definida como componente obligatorio del programa educativo de todo el estado para nada. Después de que el rompecabezas demostrara de forma impresionante la importancia de una cooperación significativa, en la siguiente sesión de aprendizaje se trató el tema de las relaciones interpersonales. Se preguntó en qué consiste una red social y cómo se mantiene unida: ¿qué le da la estabilidad necesaria para permanecer a prueba de crisis? Además, se trabajaron juntos los pilares de una relación amistosa y los compañeros de aprendizaje aprendieron la diferencia entre un compañero de colegio y un amigo.

Para 6.1, los dos módulos LARS y LISA fueron todo un éxito. Fomentaron las habilidades comunicativas de los compañeros de aprendizaje y permitieron al grupo crecer juntos. Además, "también fue muy divertido", afirmó unánimemente el 6.1.